- Назовите Игры Входящие В Новую Классификацию С.л. Новоселовой
- Игры Входящие В Новую Классификацию С.л. Новоселовой
- Например, согласно С. Новоселовой, классификация детских И. Включает: И., возникающие по инициативе ребенка (детей), самостоятельные И. (игра-экспериментирование; самостоятельные сюжетные игры (сюжетно-отобразительные, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные). В традиционной дошкольной педагогике они выделяются как творческие И. Детей творческие — группа игр детей дошкольного возраста, в которые входят сюжетно-ролевые игры, строительные игры и игры-драматизации.
- Игры, входящие в новую классификацию С.Л. Входит в содержание.
Дата Размер 32.33 Kb. Тестовые задания для воспитателей ДОУ 1. В – методическом письме говорится о том, что целесообразно использовать преимущество интегрированных занятий, которые позволяют гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности, а также сократить количество занятий в целом и их общую продолжительность? «О федеральных комплектах государственных образовательных стандартов дошкольного образования»; 2. «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ»; 3. Максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»; 4.
Другую группу игр в этой классификации составляют игры с правилами. Как и любая классификация, данная классификация детских игр носит условный характер. Гросс все игры рассматривал в виде двух больших групп. В эту группу входят четыре подгруппы игр: Игры, развивающие органы движения. Гросса, упражняясь в играх, ребенок осваивает новые движения, достигает двигательной ловкости, овладевает своим телом и развивает двигательную мощь. Эти игры определяются С.Л. Новоселовой как своеобразная практическая форма размышления ребенка об окружающей его природной и социальной действительности. Игры по инициативе взрослых и этнические. По мнению С.Л. Новоселовой, экспериментирование непременно связано. Игр по инициативе самих детей в своей классификации детских игр. Поведения, направленного на поиск и приобретение новой информации.
« – методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития». Деятельность, формирующаяся в самодеятельной сюжетно-ролевой игре в дошкольном возрасте 1.
Театрализованная; 3. Формирование театральной деятельности целесообразно начинать с 1. Игр – драматизаций; 2. Пальчиковых игр; 3. Творческих игр; 4.
Сюжетно – ролевых игр. Познавательная активность ребенка – дошкольника проявляется в 1.
Сосредоточенности внимания на объекте; 2. Частоте и характере вопросов; 3. Познавательном интересе, любознательности; 4. Исследовательском поведении. Какое из предметно-развивающей среды выделено В.А. Петровским 1. Соответствие половым и возрастным особенностям; 2.
Соответствие целям и задачам образовательной программы; 3. Удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении; 4.
Уважение к мнению ребенка. Развитие объяснительной речи как специальный вид описательной связной речи рассматривается в исследовании 1. Укажите генетически более раннюю и легкую для ребенка форму звукового анализа слов 1. Вычленение согласного звука из положения конца слова; 2. Вычленение первого гласного звука в ударной позиции; 3.
Вычленение гласного звука в; 4. Вычленение согласного звука из положения начала слова. Игры, входящие в новую классификацию С.Л. Новоселовой 1. Развивающие игры; 2.
Игры, возникающие по инициативе взрослого; 3. Игры - эксперименты; 4.
Игры, возникающие по совместной инициативе взрослого и ребенка. Установлено, что материал запоминается лучше, если он 1. Включается в условия достижения цели; 2. Входит в содержание основной цели деятельности; 3. Включается в; 4. Предъявляется в самостоятельной деятельности.
В каком инструктивно – методическом письме МО РФ говорится о том, что занятия детей старшего дошкольного возраста во второй половине дня могут проводиться после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю? «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»; 2. « О программно – методическом обеспечении дошкольного образования – в контексте педагогики развития»; 3. «Рекомендации по экспертизе образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования»; 4. Закон РФ «Об образовании».
Когда у ребенка появляется умение самостоятельно есть густую пищу ложкой? С 12 мес.; 2. Первичная половая идентичность формируется в: 1. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как 1. Память и мышление; 2. Восприятие и память; 3. Мышление и воображение; 4.
Память и воображение. Выберите ведущее средство формирования положительных черт характера детей третьего года жизни: 1. Рассказ воспитателя с определенным нравственным содержанием; 2. Положительный пример другого ребенка; 3.
Похвала взрослого при хороших поступках ребенка; 4. Совместная деятельность взрослого с детьми. Содержанием сюжетно-ролевой игры является 1. Отношения между людьми, осуществляемые через действия; 2. Действие с предметом, его замещение; 3. Воспроизведение детьми знаний об окружающем мире; 4. Воспроизведение между сверстниками тех отношений, которые существуют в обществе.
В каком инструктивно – методическом письме МО РФ говорится о том, что в светский характер образования? «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»; 2. «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации»; 3. «Рекомендации по экспертизе образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования»; 4. Закон РФ «Об образовании». Игры, направленные на развитие наглядно-образного мышления для ребенка 4 лет: 1. Театрализованные игры; 2.
Режиссерские игры; 3. Игры с разрезными картинками, состоящие из 3-4 частей; 4. Сюжетно-отобразительные игры. Основой планирования образовательной работы с детьми является: 1.
Общеобразовательная программа; 2. Результаты промежуточного и итогового контроля; 3. Социальный заказ родителей; 4. Учет познавательных интересов детей.
Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является: 1. Педагогическое руководство; 2.
Игровое правило; 3. Игровое действие; 4. Дидактическая задача. Формирование театральной деятельности целесообразно начинать с 1. Игр – драматизаций; 2.
Пальчиковых игр; 3. Режиссерских игр; 4.
Сюжетно-ролевых игр. Кто из обучения дошкольников? Ушинский. Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выдвигается М.Н. Соответствие возрастным особенностям; 2. Соответствие целям и задачам образовательной программы; 3. Соответствие познавательным интересам; удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении; 4.
Уважение к мнению ребенка. Подготовительный курс изучения информатики в старшем дошкольном возрасте ориентирует на развитие у детей 1. Универсальных учебных действий; 2.
Умения систематизировать полученную информацию; 3. Умения логически рассуждать и творчески мыслить (воображать); 4. Умения осуществлять простейшие операции на компьютере. При обучении детей делению целого листа бумаги на части начинать надо с 1. Сравнения; 2. Разрезания; 3. Складывания; 4.
Первый этап развития счетной деятельности ребенка: 1. Последовательное называние слов - числительных; 2. Счет десятками; 3.
Манипулирование с множествами; 4. Счет целыми группами предметов; 5) сравнение величин и множеств; 6) соотнесение числительного.
Что отличает комплексную программу от парциальной: 1. Структура построения программы; 2. Содержание образовательных областей; 3. Формы организации образовательного процесса; 4. Условия реализации программы; Д) наличие показателей развития ребенка. Положение А.В.
Запорожца об амплификации детского развития лежит в основе программы 1. «Детский сад 2100»; 2.
«Одаренный ребенок»; 3. Свод стопы у большинства детей раннего возраста формируется к: 1. 2 годам 6 месяцев; 3. 3 годам 6 месяцев. О чем свидетельствует задержка в умении ребенка ориентироваться в цвете? Незрелость структур и; 2.
Задержка речевого развития; 3. Отсутствие установки на запоминание; 4. Недостаточная познавательная активность. Чем характеризуется профессиональная компетентность воспитателя? Умением решать педагогические задачи; 2. Знанием теории и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности; 3.
Умением соблюдать демократичность в воспитании; 4. Владением информационно-коммуникационными технологиями.
Кто в отечественной педагогике изучил проблему сенсомоторной готовности к обучению в школе? Л.С.Выготский; 2.
Запорожец; 4. Поддъяков; 5) М.М.Безруких. Дидактический материал М.Монтессори направлен на развитие 1.
Манипулятивных действий; 2. Самостоятельной активности; 3. Познавательных способностей; 4. Совместной деятельности взрослого с детьми. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от 1. Введения необходимых знаков и символов; 3.
Медленного темпа речи и многократного повторения; 4. Использования приемов логоритмики; 5. Сопровождения объяснения аудизаписями. Кто из вопрос составления плана произведения с помощью пространственного моделирования?
Дъяченко, И.Л. Кошелева, Л.П. Стрелков1.; 3.
Поддъяков, А.В. Укажите заключительный этап звукового анализа слова 1. Изолированное называние звука, который был интонационно выделен; 2. Движение указкой по схеме в соответствии с его произнесением; 3. Фиксация выделенного и названного изолированного звука фишкой; 4. Интонационное выделение звука в слове.
Образовательный процесс групп старшего дошкольного возраста независимо от модели организации должен включать блок 1. Воспитательный; 3. Совместной деятельности взрослого с детьми; 4. Самостоятельной деятельности. В психолого-педагогических параметров окажет преимущественное положительное влияние на исход адаптации к ДОУ? Опыт совместной деятельности взрослого с детьми; 2.
Отсутствие отрицательных привычек; 3. Наличие опыта общения со сверстниками; 4. Изобилие игровых средств.
Какие дети относятся к третьей группе здоровья? Здоровые дети, с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, не имеющие хронические патологии; 2. Дети, не имеющие хронической патологии, болеющие более 4-5 раз в году; 3. Дети с врожденными дефектами развития или с хронической патологией в стадии компенсации; 4. Дети с врожденными пороками развития или тяжелой хронической патологией.
Какая задача является ведущей при составлении гимнастических комплексов для детей раннего возраста? Формирование основных движений; 2. Воспитание качественного двигательного навыка; 3. Увеличение двигательной активности; 4. Оздоровление детского организма. Для какого возраста характерны отобразительные игры?
В каком возрасте мозг ребенка подготовлен к идентификации букв? Структура педагогической технологии целостного развития личности как субъекта детской деятельности (М.В. Крулехт) состоит из 1.
Трех компонентов; 2. Четырех компонентов; 3.
Пяти компонентов; 4. Семи компонентов. Укажите группу требований, не входящих в структуру Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения 1. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 2. Требования к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 3.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы; 4. Требования к условиям содержания детей в ДОУ.
Основным показателем психологической адаптации ребенка к школе является 1. Формирование адекватного поведения; 2. Установление контактов с учащимися; 3.установление контактов с учителями; 4. Овладение навыками учебной деятельности; 5.
Все ответы верны. Укажите на новую образовательную область обязательной части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которая выступила как самостоятельная 1. Чтение художественной литературы; 3.
В левом полушарии; 2. В правом полушарии; 3. Симметрично в левом и в правом полушарии; 4. Все ответы верны. Сангина – это 1. Тончайший слой глиняной массы, используемый в технологии художественной керамики; 2. В, изготовленный в виде палочек красновато коричневых оттенков; 3.
Материал для рисования в виде тонких палочек, приготовленных обжиганием дерева; 4. Палочки из воска с добавлением красителей. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему 1. Деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения; 2. Воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию; 3.
Воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств; 4. Ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность. Общая плотность физкультурного занятия должна составлять: 1. Количество музыкальных занятий, предусмотренных «Программой предшкольного образования» (Шаехова Р.К.) для работы с детьми, не посещающими ДОУ: 1. Не предусмотрено образовательной программой; 2. Три раза в неделю; 3.
Один раз в неделю: 4. Два раза в неделю. Освобождаются ли дети, переболевшие простудными заболеваниями от занятий физической культуры в детском саду: 1. Полностью освобождаются; 2. Занимаются в обычном режиме; 3.
Исключаются упражнения, требующие большого физического напряжения; 4. Сокращается дозировка. Кто из выдающихся ученых утверждал, что начальным моментом мыслительного процесса обычно является: 1. Рубинштейн; 2. Запорожец; 4. Что характеризует зону ближайшего развития: 1. Обученность, воспитанность, развитость; 2.
Обучаемость, воспитуемость, развиваемость; 3. Обучение, воспитание, развитие; 4. Моторная плотность утренней гимнастики должна составлять: 1. На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные эталоны: 1.
На седьмом году жизни; 2. На четвертом году жизни; 3. На пятом году жизни; 4. На шестом году жизни. В какой возрастной группе предусмотрено установление количественных отношений: больше, меньше, поровну с помощью наглядной модели из двух групп фишек, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия: 1.
Назовите Игры Входящие В Новую Классификацию С.л. Новоселовой
В младшей группе; 2. В средней группе; 3.
В подготовительной к школе группе. Наглядная модель, используемая в старшем дошкольном возрасте, для пересказа сказки 1. Пространственно-временная; 2.
Двигательная модель; 3. Сериационная модель; 4. Все ответы верны. Какие положительные характеристики свойственны леворуким детям: 1. Успешность ориентировка в пространстве и во времени; 2.
Опережающее физическое и психическое развитие; 3. Гибкость мышления; 4.
Высокая креативность. Определите основную группу общеучебных умений 1. Интеллектуальные умения; 2.
Организационные умения; 3. Коммуникативные умения; 4.
Игры Входящие В Новую Классификацию С.л. Новоселовой
Оценочные умения; 5) все ответы верны. 60.Технология дошкольников реализуются в рамках образовательной программы 1.
«Сообщество»; 2. «Детский сад 2100»; 3. «Развитие»; 4.